管理固根本 修炼得精神
[来源：原创] [日期：10-01-11] [热度：]
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海陵简介
管理固根本 修炼得精神
——江苏省海安县海陵中学校长储有杰的教育哲学
中国教育学刊 齐越
【校长档案】
储有杰，江苏省海安县海陵中学董事长、校长，1946年生，江苏海安人， 1969年上海外国语大学本科毕业，中学高级教师。曾任贵州省安顺县二卜中学英语教师，江苏海安县李堡中学副教导主任、工会主席，县教师进修学校副校长，县教育局副局长、海安中学校长、书记、海安县人民政府副县长等职，先后获全国教育系统劳动模范，全国人民教师奖章获得者，江苏省精神文明建设先进个人等多项荣誉和奖励。在担任海安高级中学校长期间，一贯坚持“以人为本，全面育人，激活主体，发展特长”的办学宗旨，学校先后被评为首批省重点中学，首批省模范学校、国家德育先进学校，并于1998年升格为国家级示范高中。2004年创办海安县海陵中学，2006年确立了“省内一流、全国知名、与世界接轨”的办学目标，为海陵中学的发展指明了方向……
储校长——他有一双会微笑的眼睛，他始终认真地聆听、思考着记者的提问，厚实的双手和亲切的目光使人觉得温暖，他就是有这样的魅力，让人喜欢与他亲近。在与储校长的交谈中，记者也同样细心地聆听着这位慈祥、睿智的长者对教育的见解，对学校的期望与厚寄，以及他对学生的宽容与关爱……记者被他风趣、幽默的言辞和眼睛里闪烁出的那份对教育事业的热情与执着深深地折服了。
很多人这么说，“教育是一项伟大的理想工程，校长应该有理想”。确实，一个好校长，不仅是追梦者，也是理想的播种者。但当我认识了储校长，我觉得比起理想，校长更应该具备先进的思想！一所学校是否能够办好，在很大程度上，都取决于这所学校是否有一位有思想的引领者。而这位引领者也必须具备一份对教育事业的独特见解和对教育行为的特殊解读。
储校长指出：“教育行为是在培养具有独立行动和独立思考能力的人，是在培养具有健康发展的个性和健全人格的人，具有崇高精神气质的人。当我们的学生离开学校时，他们应当成为和谐社会的人，而不仅是作为社会的生产工具。海陵中学的教育就在于促进每个海陵人去做文明、和谐、睿智、活力的人。”
海陵中学创办于2004年。自创办以来，始终坚持“发展学生素养，着眼学生未来，创名校，出名师”的办学宗旨，锐意进取，开拓创新，励精图治，在学生自主教育、社会实践、活动育人等方面形成了鲜明的办学特色。学校现有60个初、高中教学班，1个外国留学生班，共3800多名师生员工。学校不仅先后被评为“江苏省诚信先进单位”、“江苏省体育先进学校”、“南通市规范办学先进单位”、“南通市国家安全教育先进单位”、“南通市最安全学校”、“南通市青少年行为规范示范学校”、“南通市优秀民间组织”，同时，在近年来的省市县各类比赛中，海陵中学的师生总是能够名列前茅。记者很想知道一所创办仅四年的民办学校，是怎样取得如此傲人成绩的。
以人为本谋发展 温情教育创一流
一进校门，可以看到一块高
学校在校园建设方面投资8000多万元，努力为师生提供优越的学习、工作和生活环境，折射出学校对师生的暖暖温情。走在校园，记者感叹着设计者的“精心”，也被点点滴滴的细节感动着。学校的教学区设施齐全，设备先进。每个教室都配有可寻址广播系统、液晶投影仪、实物展示台、空调。为了学生的身体健康，学校在化学实验室里装备了排风系统；为了实验室的用电更加安全，学校实验室里的电源采用多重漏电保护；为了尽可能的保护学生的眼睛，学校所有学生用电脑都装备了液晶显示屏。为了减小学生在运动中的意外伤害，学校在所有运动场地都铺有塑胶面层增强弹性和有效的防止阻力。置身于运动区，仰望蓝天，一碧如洗，看着身旁健身运动的学生们，个个活力四射，激情无限，仿佛跳跃的音符，散发着欢快的气息，从他们脸庞畅快的笑容、亮晶晶的汗水，可以感受到他们在这里学习、生活的乐趣，那是一种发自内心的愉悦与幸福。
从教室到宿舍，从宿舍到食堂，学校在每一个细节上都倾注了心血，对学生的每一份关爱都体现在细微，对学生的服务都达到了优质。海陵中学的食堂是省级示范食堂，食堂毫无盈利全心全意为学生服务，只为学生们在学校也能够有一种在家的温暖与舒心。学校努力营造温馨、愉悦的环境氛围，让学生能够更好的学习、生活。教学区、生活区环抱一园。小园闹中取静，仿佛一首清新秀逸的婉约词，绿树红花，小桥流水，从高处望去，小园犹如一位水乡少女，或颦或笑，脉脉含情，风姿嫣然。在清晨或傍晚，这里便是阅读的好去处，莘莘学子们在这优雅的环境里忘情书海……
在这所学校里，温情体现在点滴之中，行动是最好的教育。在全面提升学生素质的过程中，学校始终重视教师的言传身教、榜样示范作用。在日常管理方面，储校长要求，凡是要求学生做到的，学校领导和老师必须首先做到。在这所学校里，你在走廊，在宿舍，在教室，看不到有任何废弃物，每天的清晨、中午、卫生保洁时间和每次大扫除劳动中，班主任也都是其中的一员，拖地、擦窗、抹桌子也都能看到老师们的身影。在老师们的示范作用下，学生们也都逐渐形成了良好的生活习惯。在宿舍里，他们能够自觉地清理个人卫生，把洗漱用品摆放整齐；在教室里，他们会自觉维护环境卫生，营造良好的学习环境。也许，在楼道里看到排列有序的拖把也不足为奇；也许，在走廊中孩子们的真诚的一声“老师好”也无足挂齿。但教育不就是在细节中培养人、造就人吗？这些看似小节的问题，却对培养学生一生的优良品质起到了重要的作用。而对于这些细节的重视，正是打造名校开创一流的基础，难怪人们不惊叹，创办四年的学校已被评为全国优秀民办学校，真可谓是教育的奇迹！
把握素质教育内涵 统领学校发展方向
校长，作为一所学校的引领者，他对教育的理解往往关系着一所学校的发展方向。2006年，学校确立了办学规划的总体目标，要在近五年内，把海陵建设成为一所“全省一流，全国知名，与国际接轨”的名校。在总的奋斗目标的指引下，学校提出了力争在教学环境、教育质量、师资队伍、学校管理上达到全省一流的高标准水平。在全面贯彻教育方针、全面推行素质教育、全面发展学生素质方面达到全省前茅的高质量水平，把打造“双高”精品学校作为学校努力的方向。
在谈及素质教育与教育教学质量之间的关系时，储校长告诉记者，“在旷日持久的所谓‘素质教育’与‘应试教育’之争的风潮中，我们的原则是：不管东西南北风，紧抓教育教学质量不放松！”这句话也成为了学校开展各项工作的航标。
储校长说，素质教育，被写进了新《义务教育法》，从而确立了它的法律地位，其中虽没有关于“素质教育”辞条的解释，但它规定“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”这一规定可以帮助我们深刻理解素质教育的内涵。
素质教育其实是以提升人的身体素质、思想素质、文化素质为目标，使每个学生在原有素质基础上，获得和谐、充分的发展。过去，谈到搞素质教育，有人就想到要不要教育教学质量；而谈到教育教学质量，有人就会与“学生考分”、与“升学率”挂钩，于是，就扩大到搞素质教育与抓教育教学质量的对立，这是一种片面的、形而上学的观念。其实，搞素质教育与抓教育教学质量二者并不矛盾，素质教育不是空洞的，它是有载体的，德育完善人格、智育启发智慧、体育健康身心、美育陶冶情操、劳育培训技能，德、智、体、美、劳，无论哪一方面都在人的素质发展中占有重要的位置，都是素质教育的组成部分和重要载体，素质教育与其他各育之间是一种包含和被包含的关系。即便是学生的应试能力，反映的其实不只是学生的知识基础与解题水平，也反映了学生的心智素质。
储校长的这段话让记者感触良深。确实！学习不仅仅是知识的增长过程，更是能力的培养过程。海陵中学高度重视学生的全面发展，重视学生特长的发现和培养，重视学生多方面能力的形成与培养，逐步形成了“活动育人”的办学特色。首先做到开齐开足课程，既不减少应开的科目，也不短缺应教的课时，为学生今后的发展提供充足的知识贮备。其次，用多彩的活动丰富校园生活，增长知识，培养能力，激发兴趣，为培养学生的特长留足了空间，搭建了舞台。学生们在参加省市县组织的体育、艺术、书法、绘画等各项比赛均取得了优异成绩，2007年8月，该校自编的双人舞《化蝶》更是获得全国青少年舞蹈大赛特等奖。
加强教师队伍建设 提高教育教学质量
教师是学校的第一生产力，提高教育教学质量的关键在于教师。海陵中学将提高教师队伍的素质作为推进素质教育，提高教育教学质量的基础工程。
学校以和谐的理念和方法激励教师主动发展，改变单靠硬性的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、利益、发展需要结合起来。学校领导主动关心教师，经常深入办
学校要求教师的教学要不断提高科技含量，提出了“两新两精”的要求，即教学思想观念要新，教学方法手段要新，上课要精，作业要精。以新课程改革为推动，引导并组织教师学习教育理论，借鉴国内外和兄弟学校的先进经验，促一“新”；深入钻研新课标、新教材，开展新课程、新环境下新教法的探讨和研究，提供运用现代媒体进行教学的条件，并进行现代教育技术运用、多媒体课件制作的培训，促二“新”。通过强化集体备课，严格作业管理，保证“两精”要求的落实。任何一个管理上档次的学校，都是严格管理、精细管理的学校，而非松散管理、粗放管理的学校，但严格管理、精细管理必须建筑在合理、科学、高效的基础之上。海陵中学自创办以来，始终坚持培养学生全面发展的能力，严格按照国家和省教育行政部门的课程计划认真执行。
学校为了引导教师之间团结协作、和谐竞争，创新了组合式管理、组合式评价的新模式，在教育教学效果评价、奖励方面，对同一班组合的老师、备课组长与组员之间、结对的师徒之间，分别实施捆绑式考核，促进他们主动合作，增强凝聚力，强化教师的合作意识和责任感。学校还在可能的情况下提高教师的福利待遇，津贴和奖金的分配遵循多劳多得、优质优酬的原则，体现对老师的工作及其成果的尊重。充满安全感、温暖感、亲切感、责任感的和谐氛围，大大地激发了全体教师工作的自觉性、主动性和创造性，使得全校教师都能自觉地把自己的生存发展与学校的生存发展紧密地结合在一起。
面对新课程改革的背景，教师有了许多困惑和不适应，教学思想、教学方法、教学手段、教学水平面临新的挑战，引导教师的专业成长成为一个迫切需要解决的问题。学校为教师搭建了互相交流的平台，多渠道促进教师专业发展。学校通过理论学习和业务培训，集中学习、个人自学、听讲座、看录像、举办沙龙等方法，给教师“充电”。通过“请进来”、“走出去”等方法，让教师们接触名家名师、了解名校，取人之长补己不足。
两年来，学校已有20多位教师参加了国家级、省市级骨干教师培训，有100多人次到南通、泰州、镇江、无锡、徐州、上海、杭州等地参加教学观摩和教研活动，派出教师去北大参加研修，走出国门学习考察，还引进了外籍教师、专家来校执教或交流。学校关心教师的成长与发展，大力支持教师们学习、强化自身素质，更新教育理念。从而扩大了教师们的对外交往能力，拓宽了视野，受到先进教育理念的影响，对教师们的发展和提高给予了很大的帮助与促进。
严格要求也是对人的关心。教师队伍建设仅靠人文关怀是远远不够的，严格管理，规范教师的教育教学行为，也是学校关心教师成长的一个重要内容。新《义务教育法》的颁布实施，对学校和教师的教育教学行为都提出了十分明确的要求。学校结合实际制订了《海陵中学师风师德“八不准”》，即：不准收受、索要家长钱物，不准有偿家教，不准在工作日接受宴请，不准体罚或变相体罚学生，不准在课堂上接打电话、发短信，不准用方言上课，不准在工作时间内玩游戏、做私活，不准搬弄是非，影响团结等。学校将“八不准”在海陵中学网站给全体家长及社会各界发了公开信，一方面请家长及社会进行监督，另一方面请家长予以配合。同时，对教师开展教育教学活动也提出了总体要求和基本禁令，突出了全面关心学生和关心全体学生，符合素质教育的基本要求。教导处、年级部按照操作提要，每一天、每一周、每一阶段的工作都比较到位，教师的值班与在岗、作业的布置与批改，教案、学案和教后感的书写，课程表与教学计划的执行，学生对教育教学意见的收集、班风学情的调查，每周一两个重点，每月一个循环，平时考核情况的结果与奖金津贴的发放挂钩。制度的建立和管理的到位，有力地规范了教学过程，有效地保证了教学效果。
坚持教育改革 创建学校特色
创办四年来，学校一直走在教育改革的前列，夯实精细化管理，努力创建学校特色，打造学校品牌。教育教学是学校的中心工作，也是凸现学校办学水平的标志工程。学校始终把教育教学管理作为学校管理的重中之重。根据学校工作周期性强、重复率高的特点，制订了《教导处常规管理操作提要》、《年级部常规管理操作提要》等一整套涉及部门和个人的工作要求，做到管理工作程序化、规范化、精细化。在教育教学管理上形成了三大特色：
“组合式班级管理”是海陵中学鲜明的管理特色。传统的班级管理是一个班主任管理一个班级，由于个性、情感的单一，精力、能力的制约，容易出现管理的偏颇或者不到位等情况，班主
“活动育人”是海陵中学的办学特色。几年来，海陵中学始终坚持着全面的育人思想，开展了丰富多彩的活动，在全校范围内，一年一度的大型活动如：“小数学家数学竞赛”、“信息学奥赛”、“口头作文比赛”、“英语口语大赛”、“物理应用比赛”、“化学知识比赛”、“元旦文艺汇演”、“校园艺术节”、“校园十佳歌手大赛”、“田径运动会”、各项“体育单项比赛”贯穿全学年。学生在玩中学，在乐中思，逐步形成了 “快快乐乐学初一，轻轻松松学初二，扎扎实实学初三”的良好学风。
“一二四合作教育”学生自主管理模式。“一二四”合作教育的核心内容是加强学生的合作，就是在班级和组合内，将学生按每7人分设为一组，采取“一人带两人、两人带四人”的方法，将学生编组形成管理“链”，再连接成学生自主管理网络，深入到学生在校的每个时空。在学习上，合作小组可实施家庭作业的检查和批改、背诵和默写的检查、错题过关和“兵教兵”式的个别辅导；在生活上，合作小组可实施就餐纪律、宿舍纪律等方面的检查；在常规和活动上，合作小组可实施常规管理和检查、以及完成有关任务和开展相关活动的检查。通过组员间、组际间的竞争，引入激励机制，激活学生主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生力争上游的进取精神和团结互助的合作精神。
为进一步扩大办学规模，提高办学层次，学校把发展空间向国外延伸，先后与美国、澳大利亚、日本、韩国、英国等国家加强联系，建立合作与交流关系，这也是实现学校“与国际接轨”办学目标迈出的第一步。2006年年初，学校加强了韩国留学生班的管理，学生学业成绩突出，参加全国HSK统一考试，成绩合格率为100%，各项指标均名列全省前茅，深得韩国家长的信任，同时也吸引了10多个国家的20多名教育专家到海陵参观访问，并先后与加拿大、美国确立了合作办学的伙伴关系。
【记者随笔】
在这所学校里，你几乎找不到一件正方形的物体，在设计建筑初期，为了学生安全着想，储校长要求学校里面的建筑棱面必须都是圆角的：宿舍的床头是圆的，教室的课桌角也是圆角，走廊里的拐角处也都修缮成圆角……在食堂里，可以看到排放有序的保温盒，这是记者在其他学校的食堂里从未见过的，问其用处，原来这是专门为防止饭菜冷却而准备的，为的就是能够让学生们每顿饭都吃的热乎乎。这点点滴滴都像是父母给予子女的爱，体现在细微关怀到深处。这是海陵的特色，也是储校长的办学理念，他真切的爱着每一个孩子，关怀着每一位教师。
所谓“活到老，学到老”60多岁的他还时时念着自己的学习。随着时代的变化，富有朝气的这位“现代老前辈”——储有杰，每天都要安排自己英语的学习时间。虽然储校长学习、工作都很忙，但是他总忘不掉每一位学生的学习与成长，总想方设法抽出时间找学生谈心，以鼓励为主，为学生解压，鼓舞学生努力学习，为学生规划人生，启发、引导学生勇敢的选择自己的人生道路。
在储校长眼里，世界上没有所谓的坏孩子，每个孩子都是善良的，都是一块可以雕琢成完美的璞玉。他给学生无限的关怀和爱护。他告诉教师们要去宽容学生，用人格的魅力教会学生怎样做人，怎样做事……
建校四年来，海陵中学显示出了蓬勃生机。在这块滨江临海，地灵人杰的沃土上，相信海陵人将以其吐纳百川的胸襟，开拓创新的精神，谱写出江海教育更动人的新诗篇。相信他们会用一流的设施、一流的管理、一流的师资队伍、一流的教育质量培养出一流的人才！
（全文摘自《中国教育学刊》2008年第五期）
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